GÊNEROS OU TIPOS TEXTUAIS?

Jamais confundimos uma bula com uma carta, uma notícia de jornal com uma oração,

um poema com uma entrevista. Por quê? Porque reconhecemos as características dessas

“espécies” de texto, aprendidas na convivência social ou na escola. Sabemos também como

cada uma delas funciona socialmente. Não entramos no consultório de um médico e

esperamos que ele nos passe uma receita de bolo, nem entramos no MSN (Messenger –

programa de conversa pela Internet) esperando encontrar artigos científicos. Cada espécie

de texto circula em um determinado portador ou suporte, tem seu formato próprio, usa

um estilo de linguagem específico e “funciona” em um dado contexto social.

Essas “espécies” de texto são o que chamamos gêneros textuais. Os PCN de Língua

Portuguesa – 5ª a 8ª séries (1998, p. 22) definem os gêneros textuais como “famílias de

textos que compartilham características comuns”. Que características seriam essas? As que

dizem respeito à ação de linguagem que se realiza por meio dessa “família” de textos, ao

contexto social em que eles costumam ocorrer, ao suporte ou portador em que circulam,

à sua estruturação peculiar e ao estilo de linguagem que normalmente adotam, à temática de

que costumam tratar e também ao modo como costumam abordar essa temática.

Como é que surge um gênero textual? Um gênero vai-se constituindo no uso coletivo

da linguagem – oral e escrita. Os membros de uma comunidade lingüística vão estabe -

lecendo, no correr de sua história, modos específicos de se dirigirem a determinado

público para alcançarem determinados objetivos ou funções. 

Por exemplo: onde é que

você já ouviu ou leu uma passagem como “a família de Fulano de Tal cumpre o

doloroso dever de comunicar aos parentes e amigos o seu falecimento...”? Como é que

se chama essa espécie de texto? Para que serve? Quem é que o manda divulgar? Como

é que ele continua? Nessa espécie de texto caberia a expressão “bateu as botas” ou

“abotoou o paletó de madeira”? E a palavra “féretro”? Com certeza você sabe responder a essas

perguntas, ainda que nunca tenha tido aula de redação sobre esse gênero textual – você

o aprendeu na sua experiência social.

Isso mostra o que afirmamos acima: as práticas sociais de linguagem, orais e escritas,

vão estabelecendo modelos textuais para serem usados em determinadas situações.

A leitura desses textos e a comparação deles com exemplares atuais dos mesmos gêneros

nos fazem constatar um outro aspecto importante: os gêneros, embora atuem como

padrões textuais, não são imutáveis, não são inalteráveis. Como disse Bakhtin, um estudioso

soviético pioneiro na formulação desse conceito, os gêneros são padrões de enunciado

“relativamente estáveis” (1992, p. 277). Para nos servirem como padrão e nos orien tarem

na hora de compreender ou de produzir textos, é importante que os gêneros sejam

estáveis. 

No entanto, como a vida social muda e as práticas de linguagem se modificam

continuamente, esses padrões são apenas relativamente estáveis: alteram-se de acordo

com as novas possibilidades e necessidades sociais. Por isso, há gêneros que caem em desuso (ex.: telegrama, telex) e gêneros novos que aparecem (ex.: fax, e-mail, blog). Por isso também

são inúmeros os gêneros textuais coexistentes numa sociedade, já que são múltiplas

as necessidades comunicativas das coletividades humanas.

Os textos em geral, qualquer que seja seu gênero, são constituídos por segmentos de

natureza e características diferentes. Por exemplo, segmentos de exposição de idéias, de

narração, de descrição, de argumentação, de instrução, de diálogo. Esses segmentos,

que podem ser reconhecidos pelas regularidades no emprego dos recursos lingüísticos,

é que têm sido chamados de tipos textuais ou tipos de discurso.

Eles representam atitudes enunciativas diferentes (quero contar uma história, quero

expor meu pensamento, quero descrever alguma coisa), que podem se articular num

mesmo texto. Assim, o gênero romance – em que a atitude enunciativa básica é contar

uma história – costuma apresentar passagens que descrevem os personagens e o cenário

onde se desenvolve o enredo. Mas é também possível que um determinado romance

inclua o discurso em que um personagem, candidato a prefeito da cidade, expõe sua

plataforma política e procura convencer os eleitores a votar nele. Outro romance pode

incluir receitas culinárias trocadas por determinados personagens, ou então a fórmula

secreta de um veneno muito perigoso. 

Da mesma maneira, uma carta pode apresentar

passagens expositivas, argumentativas, narrativas ou descritivas, entre outras. Esses

exemplos mostram que, de fato, um texto, de qualquer gênero, pode ser composto de

um ou mais tipos textuais: narrativo, expositivo, argumentativo, descritivo, instrucional,

dialogal.

Qual a diferença entre tipos e gêneros?

Os gêneros são categorias, padrões, modelos de texto que, digamos, “têm vida própria”,

isto é, circulam de fato na vida social. São muito numerosos, porque atendem a necessidades

comunicativas e organizacionais de muitas áreas da atividade humana, e porque

se renovam, ao longo do tempo, em razão de novas necessidades, novas tecnologias,

novos suportes. Neste Caderno, já foram mencionados muitos gêneros – bula,

romance, carta, anúncio classificado, notícia, entre outros.

Já os tipos não são textos concretos, não “têm vida própria”, são atitudes enunciativas

que acarretam modos característicos de emprego dos recursos lingüísticos presentes em

um texto ou em seqüências de texto. São componentes dos textos e podem aparecer em

diferentes gêneros, com exclusividade ou articulados entre si. São poucos e são mais

estáveis que os gêneros. Como enumeramos anteriormente, os mais conhecidos são:

narrativo, expositivo, argumentativo, descritivo, instrucional, dialogal.

Durante muitos anos, a escola ancorou o ensino da escrita no domínio dos tipos narrativo,

descritivo e dissertativo (expositivo e argumentativo). Mas, fora da escola, nós não

encontramos tipos puros, encontramos textos pertencentes a determinados gêneros,

que se compõem de um ou mais tipos. Encontramos, por exemplo, editoriais e artigos

de opinião em que predomina a atitude enunciativa argumentativa, embora também

admitam passagens narrativas ou descritivas. Encontramos contos, histórias, romances de

amor ou de aventura, nos quais a atitude narrativa é a fundamental, mas também há

lugar para a exposição ou a descrição, por exemplo. Encontramos receitas culinárias e

regras de jogos, que se organizam a partir do tipo instrucional.

Os tipos, em geral, se marcam pelo uso característico dos recursos lingüísticos. Por

exemplo, o tipo narrativo traz os verbos, predominantemente, no tempo passado e

principalmente articuladores (também chamados “organizadores textuais”) que expressam

relações de tempo. Os tipos expositivo e argumentativo se organizam basicamente

em torno do presente verbal e usam sobretudo articuladores que indicam relações lógi -

cas (causa, conseqüência, condição etc.). No tipo instrucional, prevalece o modo

imperativo, já que se trata de um tipo que organiza textos cujo objetivo é oferecer ao

leitor orientação para realizar alguma ação.

Disponível em: http://www.ceale.fae.ufmg.br/. Acesso em: 21/08/2016.
Imagem disponível em: http://www.estudopratico.com.br/generos-textuais/. Acesso em: 21/08/2016.