POESIA E MATEMÁTICA NA ALFABETIZAÇÃO

 

Hoje vi uma menina em seu mundo encantado

Fez sorvete, sentiu o gosto gelado, viu os cubos todos quadrados.

Mas a menina não entendia uma coisa: como era que fazia para transformar cada fruta naquele lindo sorvete de frutas?

Foi quando os adultos lhe explicaram que havia a ação de uma máquina que todo o trabalho fazia, de triturar aqueles cubos de gelo e misturar cada fruta escolhida.

E então a menina admirada se pôs a fazer várias bolas de sorvete, de cores variadas: brancas, amarelas, verdes e até avermelhadas. 

A tarefa mais difícil passou a ser a de descobrir quando as frutas estavam misturadas... Aí era uma grande diversão!

Bolas de sorvete de montão e muita adivinhação!!!

Imagem disponível em: http://www.americanas.com.br/produto/7466386/mini-chef-sorveteria-long-jump. Acesso em: 09/10/2014.

PARA QUE SERVE A ALFABETIZAÇÃO?

Hoje estive em uma loja, que é livraria, papelaria e também vende CDs, DVDs, brinquedos, para procurar um livro de Michel Foucault. Para minha felicidade, o encontrei e logo me dirigi ao caixa para efetuar o pagamento. Foi quando avistei, já da fila, uma colega de turma dos meus "tempos de colégio", em seu "1º dia de trabalho", sendo orientada por outra colega em sua função, como "Atendente de Caixa" na Livraria. Logo pensei: "O que a 'fulana' está fazendo aqui?". Isso porque imaginei que alguém como ela que estudou em um colégio particular (um dos melhores da cidade), era "boa aluna", obteve êxito no processo de alfabetização e em seu processo de escolarização (sei disso porque fui sua colega até a 8ª série), chegando até a faculdade (se não me falha a memória, ela fez o curso de Administração de Empresas na Universidade Federal de Juiz de Fora), não deveria estar ali. E então pergunto: De que serviu ela aprender a ler e a escrever, percorrer todo o seu processo de escolarização com tanto empenho se, ao final das contas, se equipara a alguém que nem cumpriu tudo isso, nem estudou em um colégio tão bom e nem fez um bom curso superior? De que estaria servindo a alfabetização? Apenas para ensinar a ler e a escrever? Apenas para garantir um posto de trabalho unificado para aqueles que são alunos fracos, medianos e ótimos? Ou será que podemos investir em uma formação mais ampla que envolva habilidades que garantam a esse/a aluno/a tanto a ter uma formação mais humana quanto a obter no futuro um diferencial que lhe permita ocupar funções que reconheçam suas capacidades amplas de atuação como profissional e como ser humano?

Imagem disponível em: http://blogs.odiario.com/odiarionaescola/2012/11/14/dia-nacional-da-alfabetizacao/. Acesso em: 08/10/2014.

ALFABETIZAR LETRANDO É POSSÍVEL?

Quando ouço alguém dizendo que é importante ou desejável alfabetizar letrando, algo me vem à cabeça: se alfabetizar remete ao processo de aprendizagem do código da língua escrita e se o processo de letramento envolve todas as demais aprendizagens implicadas nesse ato de aprendizagem relativas à comunicação e à interação com a nossa língua, então estamos aprendendo isso desde que nascemos e não precisamos de um/a profissional (no caso o/a professor/a) que nos ensine a ser "letrados". Fazemos isso naturalmente, convivendo com o código linguístico, em suas mais diversas formas de apresentação (gêneros textuais diversos), disponível para todos/as. Isso vai se efetivando na medida em que a criança vai tomando contato com esses diversos materiais em sua vida cotidiana, desde suportes como letreiros, placas, panfletos, os quais disponibilizam tanto letras quanto números e palavras (ainda enquanto códigos indecifráveis), mas já entendidos por ela enquanto códigos social e culturalmente construídos, até registros mais elaborados do ponto de vista da escrita de um texto, como bilhetes escritos em sua própria casa, propagandas, jornais, revistas, livros impressos e as mais diversas tecnologias digitais disponíveis hoje (computador, notebook, tablet, smartphone, etc). Diante de tudo isso, é impossível afirmar que as nossas crianças chegam à escola aos 6 anos (e mesmo agora com a proposta de chegarem aos 4 anos) para serem alfabetizadas letrando. Essas crianças já vêm sendo letradas e também algumas já iniciaram o processo de alfabetização. Apenas darão continuidade nesse processo... 

Imagem disponível em: http://wwwmdtbletramento.blogspot.com.br/. Acesso em: 07/10/2014.

AS CRIANÇAS APRENDEM O QUE PODEM APRENDER E NÃO 
O QUE TENTAMOS ENSINÁ-LAS!!

Dia das Crianças se aproximando e fui eu tentar presentear a minha afilhada de quase 5 anos de idade... 1ª tentativa de presente: uma tela na cor branca cheia de furinhos, com a cara do Mickey/Minnie (pois não tinha rosto), embora a embalagem sugerisse que fosse do Mickey (talvez pelas cores do brinquedo). Havia nessa tela várias bolinhas coloridas enfiadas, as quais preenchiam aleatoriamente esse rosto. Expliquei, então, com a minha ânsia de professora, que naquele espaço ela poderia fazer desenhos, escrever a letra do nome dela (que eu sei que ela sabe fazer), outras letras, números e outras coisas que ela quisesse... Ela imediatamente começou a colocar as bolinhas na tela. E logo que acumulou algumas bolinhas, perguntei: "Essa é a letra do seu nome?". E ela respondeu: "Não, dindinha, é uma flor". E continuou preenchendo o espaço da tela todinha, até o fim, como que com pressa de me mostrar o resultado. E eu fui dizendo que estava muito bonito, sem agora perguntar o que estava fazendo. Ao final, perguntei: "O que você fez aqui?". E ela respondeu: "Eu fiz a cara do Mickey!". 

Com isso, é possível perceber que algumas vezes o que solicitamos das crianças é algo acima de suas possibilidades naquele momento. Isso não significa que ela não poderá aprender o solicitado em outro momento ou em um contexto diferente. Ou até mesmo, como no caso acima, que já tenha até aprendido o conteúdo ensinado, mas que nesse momento não possa ou não queira acessá-lo por estar envolvida em um outro tipo de aprendizado mais envolvente ou mais interessante. Além disso, cabe ressaltar que a nossa cultura exerce grande poder sobre aquilo que iremos aprender, tanto sobre a seleção de conteúdos quanto sobre o modo como iremos ter acesso a esses conteúdos. Reconhecendo isso nos tornamos mais capazes de rever nossas ações quando uma criança nos afirma, por exemplo, que aquela é a cara do Mickey e não da Minnie, podendo discutir com ela o por que a identificamos assim tão facilmente, ao invés de criar ali o que queremos e desejamos. Essa é a potência da educação. Essa é a possibilidade de quem conhece e deseja modificar a educação a partir da diferença!

Imagem disponível em: http://fazendoaminhafesta.com.br/category/moldes-decorados-bebes. Acesso em: 06/10/2014.

O QUE É UM G E O QUE É UM G NUMA BOLSINHA CHEIA DE NOMES?

Estava eu viajando e uma criança de aproximadamente 4 anos se aproximou e disse: 

_ Oi, moça! Eu respondi: _ Oi!

E ela continuou: O que você tá fazendo?

Eu disse: _ Estou lendo. Você gosta de ler histórias?

Ela balançou a cabeça dizendo que sim.

Eu então continuei: _ Essa história é muito interessante, é de uma menina que engolia estrelas e tudo o que tinha no céu: lua, sol e até a chuva. Você já imaginou isso? Legal, né?

E ela concordou que sim.

Ela então olhou para a minha bolsa e disse: _ Nossa, a sua bolsinha é cheia de nomes, né?! E eu concordei que sim.

Ela então perguntou: _ Qual é a sua letrinha aí?

E eu respondi: _ A minha é essa (apontei e disse): a letra G. 

A menina então disse que a dela era a letra E, de Elisa. E mostrou com as mãos e os dedos como fazia a letra E.

Em seguida, pediu que eu fizesse a letra G com as mãos.

Eu fiz a letra G com as mãos e ela concluiu: _ É como uma bolinha! 

E eu completei: É uma meia bolinha, com um tracinho pra dentro...

Mas ela foi logo contar para o pai, a mãe e a irmã, que estavam nos bancos de trás do ônibus: _ Ela é a Gabriela e a letra dela é a G, igual a uma bolinha. E ela tem uma bolsinha cheia de nomes! 

Quer melhor aula de alfabetização do que essa??? Com significação para a/o aluna/o e contextualização do objeto aprendido???

ESCREVER É COMO ENCHER O VAZIO...

Certo dia um menino descobriu, como contava Manoel de Barros,  que "escrever seria o mesmo que carregar água na peneira". Isso porque, para ele, escrever remetia ao vazio. Não a um vazio da ausência, da falta de alguma coisa, mas a um vazio da possibilidade, do poder tudo construir, criar. Com isso, o menino "viu que era capaz de ser noviça, monge ou mendigo ao mesmo tempo". Assim, a escrita, por meio das histórias, vão criando possibilidades para muitos meninos (e meninas também!). E vão fazendo desse movimento, que é escrever - e ler - um constante preenchimento de vazios impreenchíveis!! E não seria esse o maior encantamento da leitura e da escrita? O de poder sempre continuar lendo e escrevendo, sempre de modos distintos e infinitamente poder ler e escrever, sem nunca ser igualzinho? Daí talvez o prazer em carregar a água na peneira do menino... Quando ele aprendeu a ler e escrever, "viu que podia fazer peraltagens com as palavras". Assim, então a escrita passou a ser uma forma de "encher os vazios" com essas peraltagens!!

Imagem disponível em: http://www.construirnoticias.com.br/asp/materia.asp?id=770. Acesso em: 03/10/2014.

CASTELO DE LETRAS

Certo dia uma menina disse assim pra mim: "Tia, um dia eu vou ter um Castelo todinho pra mim! E nele vai ter um monte de letrinhas... Algumas iguais e outras diferentes, pra eu poder escrever!". Essa fala não me saiu da cabeça e logo pensei: essa menina não fala apenas da construção de simples palavras, mas inclui nela também a construção de um sonho! Muitas vezes, a alfabetização se mistura com o desejo, o sonho e a fantasia das crianças. Não é raro ouvir as crianças "lendo" as histórias de Conto de Fadas sem ter ainda aprendido a codificar letras e sons. O imaginário, a vontade de ser um dos príncipes ou princesas que habitam esse Castelo faz com que as crianças povoem esse Castelo. Aos poucos o Castelo vazio passa a ser ocupado com esses sonhos que impulsionam o desejo de aprender. As letras começam, então, a ocupar o Castelo e, ao se misturar, formam infinitas combinações de palavras e frases! Assim, vai se compondo o Castelo de cada um/a, com infinitas formas e cores, de acordo com o sonho que cada um/a sonhou!

Imagem disponível em: http://escolacastelodasletras.blogspot.com.br/2012/07/bem-vindos-escola-de-educacao-infantil.html. Acesso em: 11/09/2014.